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"마련"(으)로 총 3,511건 검색되었습니다.
- 1. 최근 학력 파괴 경향의 진실과학동아 2002년 11호
- 제정하는 근거가 된 노벨의 유언을 살펴볼 필요가 있다. 노벨은 유언을 여러 차례 마련했으나 최종 유언을 1895년에 남겼고, 그 이듬해에 죽었다. 노벨은 이 마지막 유언에서 노벨상의 분야를 상당히 구체적으로 지적하고 있다. 노벨의 마지막 유언 가운데 “그(기금) 이자로 그 전 해에 인류에게 가장 ... ...
- 연구형 국제 경시대회 참가자와의 만남과학동아 2002년 11호
- 한가지 해결방법을 가르쳐준다. 그래서 새로운 문제를 접했을 때 한정된 생각을 하기 마련이다.고등학교 때 한 선생님이 나에게 한 문제를 주고는 이에 대해 5가지 방법으로 풀어올 것을 요구했다. 그 문제를 받았을 때는 하나의 방법밖에 떠오르지 않았다. 하지만 점점 이 문제를 생각해나가니까 ... ...
- 왜 수학이 의료장비 개발에 동원될까과학동아 2002년 11호
- 대한 연구를 해온 결과, 이론과 실제 모두에 해결해야 할 많은 문제와 해결책이 마련되고 있다. 실제로 이미 수학적 아이디어를 바탕으로 한 몇가지 장비가 상품화됐다.수학적으로는 이같은 전기적 현상이 미분방정식으로 표현된다. 미분방정식이란 함수와 그 미분이 관련된 방정식으로, 해가 함수 ... ...
- 2002 생리·의학상 - 세포의 자살프로그램 규명과학동아 2002년 11호
- 유전자와 관련돼 장기발달에 영향을 줄 수 있다는 사실을 밝혀 이 분야 연구의 기틀을 마련했다. 이후 브레너 박사는 예쁜꼬마선충 게놈프로젝트에 관여하는 등 평생을 예쁜꼬마선충 연구에 바치고 있다. 노벨상은 항상 그 분야를 처음 개척한 과학자에게 주어진다는 역사가 그의 수상을 통해서 ... ...
- 1. '노벨상 후보감' 쇤 박사의 논문 날조 충격과학동아 2002년 11호
- 서명한다’미국의 젊은 과학도로 구성된 ‘퍼그워시 학생그룹’(Student Pugwash Group)이 마련한 ‘과학자 선서’의 일부다. 과학연구를 시작하는 사람도 ‘히포크라테스 선서’처럼 양심에 따른 연구를 해야 하며 자신의 연구결과에 책임을 져야 한다는 내용이다. 하지만 이같은 선서는 ‘과학자란 ... ...
- 세계 영재석학이 전하는 과학 영재교육의 노하우과학동아 2002년 11호
- 그는 “같은 시험을 같은 학생들에게 여러 차례 적용할 때 보통 결과가 점점 좋아지기 마련”이라고 얘기한다. 따라서 가끔 시험이 유용하기는 하지만 누가 영재인지를 판별하는 절대적인 기준이 돼서는 안된다고 생각한다. 또한 학생들마다 영재성을 발휘하는 방법이 다르다는 점이다. 예를 들어 ... ...
- 참을 수 없는 호기심과 정열의 과학과학동아 2002년 11호
- 있게 해줄 사람이 그리 많지 않다는 것을 알게 되면서 세상은 조금씩 재미가 없어지기 마련이다. 하지만 어딘가에는 그런 호기심을 숨겨놓지 못하고 모두 꺼내 하나씩 밝혀내야 속이 시원해지는 사람들이 있다. 게다가 그들은 결코 얌전하지 못해서 이런 재미있는 사실을 다른 사람들에게 얘기하지 ... ...
- 인류 역사 재현하는 게임 창조주 김택진과학동아 2002년 10호
- 잘못한 것에 벌을 받지 않으면 내 자식이든, 아니면 사회 ‘동포’든 누군가 피해를 입게 마련이란 말이다.가십 활성화돼야 배려 생겨난다엔씨소프트에는 온갖 사람들이 다 모여있다. 문과에서 이과까지 전공도 다양하며 심지어 체계적 교육을 부정하며 독학을 한 사람도 있다. 그래서 조직에서 ... ...
- 2. 미완성으로 막 내린 세계정상회담과학동아 2002년 10호
- 10년 동안 지구환경 보전을 위한 노력이 실제로 얼마나 잘 이행됐는지를 점검하는 자리로 마련됐다. 이로 인해 WSSD는 ‘리우+10’이라는 또 하나의 제목을 갖는다.WSSD에는 21세기 지구환경 문제해결을 위한 지구적 차원의 행동을 논의하기 위해 1백6개국의 국가원수와 정부 대표단 등 정상급 대표를 ... ...
- 2. 영재고 진학의 지름길 과학영재교육원과학동아 2002년 10호
- 학생들이 예비 과학자로서 실질적인 연구 프로젝트 수행 능력을 신장할 수 있도록 마련됐다. 사사교육을 받는 학생은 대학 교수와 연구진들의 연구활동에 직접 참여해 보조한다. 이 과정에서 학생은 교수와 밀착형 개인 교수 활동을 경험한다. 최종적으로 과학영재들은 자발적인 참여와 자기주도적 ... ...
