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- [스미스의 탐구생활] 엘리베이터의 변천사어린이과학동아 l2019년 10호
- 이 엘리베이터는 줄이 끊어질 수 있어 사람은 탈 수 없고, 물건만 태울 수 있었지요. 이후 많은 세월이 흘러 1851년, 미국인 발명가 엘리샤 오 티스가 안전장치를 더한 엘리베이터를 만들었어요. 그 뒤에는 미국 뉴욕에서 열린 국제박람회에서 엘리베이터의 밧줄을 끊는 퍼포먼스도 선보였지요. ... ...
- [GO! GO! 고고학자]유물의 나이를 알아내라!어린이과학동아 l2019년 10호
- 년 전부터 5만 년 전 사이의 유물이나 유적의 연대만 알 수 있지요.그러면 최근인 400년 전 이후의 연대를 측정하기 힘든 이유는 무엇일까요? 그것은 산업 혁명으로 인간이 화석 연료를 대량으로 사용하면서, 대기 중 14C의 농도가 달라졌기 때문이에요. 일정하다고 생각한 방사성탄소의 농도가 ... ...
- 한국우주전파관측망(KVN) 구축 10주년 4개의 눈으로 우주를 보다과학동아 l2019년 10호
- 있다.돌이켜보면 KVN과 함께 하면서 정말 즐거웠다. 배워가는 기쁨도 있었고, 성공 이후 느낄 수 있는 성취감도 맛봤다. 반도체를 생산하는 로봇 제어기를 개발하던 내가 우연한 기회에 KVN 프로젝트에 뛰어들어 30대를 오롯이 보냈지만, 우리나라 과학기술 발전에 이바지했다는 점에서 자긍심이 ... ...
- 인공지능은 인간지능을 넘어섰다과학동아 l2019년 10호
- 인간처럼 스스로 가치 판단을 내릴 수 있는 존재가 될 것이라고 생각했다.SLP 개념은 이후 여러 층의 신경망을 이용해 입력된 데이터를 최적화하는 딥러닝 알고리즘으로 진화했다. 1980년대에는 문제를 주고 정답을 맞히면 보상을 주는 방식으로 스스로를 개선해나가는 강화학습 알고리즘도 개발됐다 ... ...
- 나로호 프로젝트 본격 시동 협력 파트너를 찾아라과학동아 l2019년 10호
- 8년 한국항공우주연구원(KARI)의 전신인 천문우주과학연구소에서 과학로켓 개발을 시작해 이후 30년 넘게 발사체 개발에 몸담았다. 1993년 1단형 과학로켓 KSR-Ⅰ개발에 주도적으로 참여했고, 1990년대 후반 KSR-III 사업부터 2002~2013년 나로호 사업까지 총 책임자를 맡았다. 2014~2017년 ... ...
- [언니오빠논문연구소] 연대 측정의 혁명 가속기 질량 분광분석장치과학동아 l2019년 10호
- 분자로 나뉩니다. 이온빔이 자석을 통과하면서 질량에 따라 1차로 분류가 이뤄집니다. 이후 가속관을 통과하면서 분자 상태의 이온은 원자로 쪼개집니다.원자화된 이온은 정전하 분별 장치를 통과하게 되는데, 이온별로 방사성동위원소가 갖는 질량과 전하량의 차이에 따라 또다시 걸러집니다. 이때 ... ...
- [수학동아10주년 특별인터뷰] 오성진 UC버클리 수학과 교수, 수학실력은 지수함수처럼!수학동아 l2019년 10호
- 테렌스 타오도 재능만 믿고 자신만만하다가 박사 자격 시험에서 거의 떨어질 뻔했고, 이후 열심히 수학에 정진했다는 일화를 자신의 블로그에 올렸었죠.아무리 재능 있는 사람도 평범한 사람이 오랜 시간 붙들고 익힌 것을 노력 없이 금방 얻지 못해요. 수학은 모두에게 쉽지 않은 학문이어서 증가 ... ...
- [과학뉴스] DNA 그물로 감싼 약물, 유전자가위로 싹둑과학동아 l2019년 10호
- 그물 형태의 하이드로겔을 제작하고 그 안에 항암제 등 약물을 넣을 수 있게 했다. 이후 크리스퍼에 사용되는 효소 중 단일 가닥 DNA 절단에 특화된 ‘캐스(Cas)12a’ 단백질로 하이드로겔을 덮었다.연구팀은 이것으로 표적 약물 전달이 가능할 것으로 기대했다. 가령 표적 암세포 속 DNA를 잘라내는 데 ... ...
- 루머의 루머를 밝히는 수학수학동아 l2019년 10호
- 06년부터 2009년까지 미국에서 전파된 정치, 연예, IT 등에 관한 정보를 100건 수집했습니다. 이후 시간에 따라 달라지는 자료를 분석하고 여러 변수 사이의 인과관계를 밝히는 시계열 분석 모형으로 루머와 루머가 아닌 것으로 밝혀진 정보의 특징을 반반씩 섞어 분석했습니다. 그 결과 90%의 높은 ... ...
- [스타샘 수학꿀팁] 수학을 맛있게 요리하는 비법수학동아 l2019년 10호
- 정해 무작위하게 모눈종이 칸을 색칠하게 했다. 색칠한 부분은 불이 난 지역을 뜻한다. 이후 모든 학생의 모눈종이를 이어붙였다. 그러면 학생들은 색칠을 몇 개 안 했을 때는 모눈종이를 몇 장 이어 붙이다 보면 중간에 끊겨 버리지만, 어느 정도 색칠을 많이 하면 교실 끝에서 반대쪽 끝까지도 ... ...
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