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"공부"(으)로 총 3,744건 검색되었습니다.
- 2. 특수상대성 이론의 예언과학동아 1996년 02호
- 떠들썩하게 했다.밀레바 역시 과학자였다. 그는 취리히공과대학에서 아인슈타인과 함께 공부했다. 아인슈타인이 베른 특허국에 근무할 때 결성한 '아카데미 올림피아' 라는 학습 모임에도 참석해 토론을 즐겼다. 그가 특수상대성이론을 만들었을 것이라는 추측은 아인슈타인과 밀레바 사이에 ... ...
- 1. 1백명 여론조사 KAIST 학생들의 천태만상과학동아 1996년 02호
- 다른 장점들로는 친구들과의 사교의 폭이 넓어짐, 학교가 가까이 있어 시간절약과 공부하기에 편리함 등이 있었다. 단점으로는 생활이 불규칙해질 수 있고 공동생활이다보니 개인적인 생활을 하기가 힘들다고 했다. KAIST학생들의 취침시간은 보통 새벽 1-2시였으며 기상시간도 오전 9-10시 사이가 ... ...
- 공통과학 어떻게 대비하나과학동아 1996년 02호
- 92년 6차 교육과정 개정에 따라 96년부터 고등학교에 공통과학이 전면 도입된다. 공통과학은 통합과학 교과로서 수학능력시험과 그 궤를 같이 하고 있다. 공통과학은 어떤 과목이고, 어떻게 공부해야 하는가. 과학25시에서 집중 분석해 본다. ...
- 1. 공부방법 달라진 공통과학과학동아 1996년 02호
- 자료나 집에서 조사해온 자료를 바탕으로 토의함으로써 문제의 본질을 해석하는 것도 공부에 포함돼 있다.그렇지만 공통과학은 중학교 때 이미 배운 지식만으로 구성돼 있어 탐구학습을 해온 학생들에게는 큰 부담이 없을 것으로 보인다. 돌이켜 보면 지금까지 과학과목은 너무 어려운 개념과 많은 ... ...
- 3. 지능측정의 허와실과학동아 1996년 02호
- 부분으로 강조한 반면 심리학전문가들은 별로 관심을 두지 않았다는 것이다. 심리학을 공부한 사람들은 행동 동기를 중요한 인자로 봤다. 이렇게 사람마다 지능은 다르게 인식되고 있다.심리학자들은 지능을 전체적인 잠재적 적응능력이라고 본다. 피아제는 지능을 환경에 적응하는 과정으로 봤다. ... ...
- 3. 세계톱10을 준비하는 KAIST과학동아 1996년 02호
- 말이 ‘Practical’이다. 우리나라에는 KAIST가 생기기 전에도 높은 수준의 이론을 공부한 석사와 박사급 인력들이 많이 있었다. 그러나 그들과 사회의 필요와는 이론과 현실의 연결 내지는 전이(轉移)에서 어려움을 겪고 있었다. KAIST는 이러한 차이를 극복할 수 있는 인력을 배출해 성공을 거뒀다고 할 ... ...
- 3. 통합과학문제 이렇게 출제됐다과학동아 1996년 02호
- 이제 대학수학능력시험에서 과학은 통합과학적인 성격을 지닌 문제들이 주를 이루고 있다. 암기한 단편적인 과학 지식만으로 시험을 치루다간 문제 ... 사회에 나가 과학 때문에 컴플렉스를 느끼는 일은 없을 것이다. 공통과학은 흥미 위주로 돼 있어 공부하기에 큰 어려움이 없을 것이다 ... ...
- 컴퓨터로 그리는 아이들의 세상 "나도 피카소가 될래요"과학동아 1996년 02호
- 종류가 나와 있다. 그중에는 그림 그리기 전용도 있지만 대개는 도형이나 숫자, 한글을 공부하면서 색칠하는 메뉴를 끼워놓은 꼴이다.그림 그리기 전용 소프트웨어로는 ‘컴퓨터그림방’ ‘꼬마피카소’ ‘매직 스케치’ ‘색깔을 갖고 싶어’ ‘크레욜라 어메이징 아트 어드벤처’ 를 꼽을 수 ... ...
- 2. 환경지배론과학동아 1996년 02호
- 오랜 기간에 걸친 학습의 효과인 것이다.학습은(그것이 학교성적을 올리기 위한 과외공부든지, 기술연마를 위한 현장학습이든지, 아니면 교통사고 후 신체장애를 극복하기 위한 물리치료든지) 당연히 두뇌 활동에 결정적인 영향을 미친다. 따라서 학습기간의 연장은 두뇌발달, 즉 지능발달을 ... ...
- 제5회 신나는 과학놀이마당 솜사탕도 만들고 DNA도 배열과학동아 1996년 02호
- 필요하다고 본다."'신과사'를 이끌고 있는 현종오 오금고 교사는 "그동안의 과학마당은 공부를 잘하는 학생들의 잔치였다"며 "학생 모두가 참여하기 위해선 과학이 놀이가 돼야 한다" 고 말한다. 그래서 신과사는 앞으로도 계속 과학놀이마당을 확대해 나갈 것이라는 포부를 밝혔다. 다만 아직 사무실 ... ...
