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"일반"(으)로 총 7,844건 검색되었습니다.
- 고추장 1000년의 비밀을 풀다과학동아 l2010년 05호
- 년 어의였던 이시필이 지은 요리책 ‘소문사설’에는 순창고추장을 만드는 방법이 있다. 일반 평민과 달리 임금은 대하와 전복, 홍합을 넣어 맛과 향이 뛰어나고 건강에도 좋은 고추장을 먹었다고 한다.고추를 이용한 요리가 기록된 문헌도 있다. 세조 6년인 1460년에 적힌 ‘식료찬요’에는 조선시대 ... ...
- 진짜 재미있는 과학은 진지하다과학동아 l2010년 05호
- 약간 손질하고(거의 그대로) 사이트에 올린다. 기사 비중에 따라 톱기사, 서브기사, 일반기사로 나누는 기존 매체들처럼 임의로 경중을 구분하지 않는다. 그만큼 각 분야를 맡고 있는 필진의 전문성과 비평 능력을 인정하고 있다.뉴스와 기획 기사의 발굴은 직업 기자들이 맡고 있다. 교수나 ... ...
- 폐수에서 전기 얻는 일석이조의 미생물연료전지과학동아 l2010년 05호
- 연료를 산화시킬 때 나오는 화학에너지를 전기에너지로 바꿔주는 전지다. 연료전지가 일반 화학전지와 다른 점은 외부에서 계속 연료를 공급받아 이를 산화시켜 전기를 생산한다는 점이다.연료전지는 어떤 연료를 쓰느냐와 함께 산화반응을 촉진하는 촉매로 뭘 쓰느냐에 따라 여러 종류가 있다. ... ...
- 광집게로 DNA의 꼬인 나선 풀고 세포 특성 파악한다과학동아 l2010년 05호
- 인정한 빛의 집게광집게는 원하는 모양의 마이크로 구조를 만드는 데도 유용하다. 일반적으로 크기가 수mm보다 작은 입자로 이뤄진 구조는 조립하지 않고 반도체 공정에서 많이 쓰는 식각이나 증착, 자기조립처럼 전체를 가공하는 방법으로 만든다. 하지만 이 방법들은 다양한 재료를 사용할 수가 ... ...
- 심층면접과 과학캠프 중점 대비과학동아 l2010년 05호
- 는 지난 3월 3일, 2011학년도 과학고 입학전형 매뉴얼을 발표했다. 이에 따르면 기존의 일반전형과 특별전형이 폐지되고, 입학사정관제가 도입되는 자기주도학습전형과 과학캠프로 평가하는 과학창의성전형이 실시된다. 정원의 30%는 자기주도학습전형을 통해 선발되고, 나머지 70%는 ... ...
- 발명자도 놀랄 21세기 생활 속 레이저과학동아 l2010년 05호
- 재생기에 사용하는 광픽업용 레이저는 평균출력이 수mW 급인 다이오드레이저인 데 비해 일반적으로 산업용 레이저는 출력을 수W 이상에서 수 kW까지 낼 수 있는 고출력 다이오드레이저, 야그레이저, CO2 레이저, 엑시머레이저 등으로 다양하다. 보통 산업용 레이저는 레이저광 초점에서 에너지밀도를 ... ...
- 한국 최초 식물공장 가동 시작과학동아 l2010년 05호
- 한꺼번에 최대 1만 5000 개체의 채소를 키울 수 있는데 연중무휴로 작동된다. 이 정도 양을 일반 온실에서 재배하려면 10배 정도 넓은 면적이 필요하다.씻지 않고 바로 먹어도 되는 채소“여기에서는 롤로, 멀티그린, 로메인처럼 서구에서 샐러드용으로 널리 쓰이는 채소를 재배하고 있습니다 ... ...
- 계획 없이 하는 공부는 이제 그만!과학동아 l2010년 05호
- 책들은 어려워서 못 읽겠더라구요.”이과 서적은 기본적인 학습이 돼야 읽을 수 있다. 일반적으로 과학 Ⅱ까지 공부를 마치면, 웬만한 과학 추천서적을 읽고 이해할 수 있다.“지금은 대학 사이트에 들어가서 자기소개서를 내려받아서 쓰고 있어요. 쓰면서 학교 선생님에게 물어보고 지도를 ... ...
- 밀레니엄 문제수학동아 l2010년 05호
- 있다. 수학자들은 단순한 모양을 짜맞춰 복잡한 모양을 탐구하려고 노력해왔지만 그것을 일반화하는 것은 굉장히 어렵다.▼관련기사를 계속 보시려면?수학천재 식물에게 배운다 식물의 운명은 숫자에서 시작해 도형이 제일 쉬웠어요나무그늘도 수학 실력 식물에게 한 수 배우기 난제에 영웅 ... ...
- 난제의 비밀을 찾아서#2 수의 세계는 넓고 난제는 많다수학동아 l2010년 05호
- 세계는 넓고 그만큼 밝혀지지 않은 성질은 많다. 수와 관련된 난제는 전문 수학자가 아닌 일반인도 충분히 이해할 수 있는 문제가 많다. 어떤 문제는 아주 당연해 보여서 수학자가 왜 이런 것도 증명을 못하는지 궁금하기도 할 정도다. 하지만 문제를 이해하는 것과 증명하는 것은 완전히 다른 ... ...
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