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"중심"(으)로 총 5,910건 검색되었습니다.
- “올림피아드 성적 반영 안 한다”과학동아 l2011년 04호
- 서류전형에서 중학교 내신 성적은 어떻게 반영되는가?학생기록부에서 수학, 과학 성적을 중심으로 교과 성적 전체를 본다. 세부 점수를 정량화하지 않고 종합적으로 평가한다.영재성 입증자료에서 바뀌는 부분이 있는가?영재성 입증자료는 자기소개서와 추천서에 기록한 내용을 확인하기 위해 ... ...
- 화산 신이 남겨놓은 돌기둥 병풍과학동아 l2011년 03호
- 중심점을 향하는 듯이 수직방향으로 갈라지는데, 그 선들은 서로 120°를 이룬다.수축 중심점이 고르게 분포하면 여러 방향의 틈이 서로 만나 일정한 모양의 기둥, 즉 주상절리를 만든다. 가장 잘 알려진 6각기둥을 비롯해 4각기둥, 5각기둥, 7각기둥, 8각기둥도 볼 수 있다. 일반적으로 용암은 천천히 ... ...
- MEMS공학과학동아 l2011년 03호
- 등 다양한 학문에 대한 이해가 필요하다. 국내에는 서울대, KAIST, 포스텍 등 주요 대학을 중심으로 연구하고 있다. 해외에서는 미국 버클리 캘리포니아대, 미시건대, 스탠퍼드대와 일본의 도쿄대에서 활발히 연구하고 있다.4 무엇을 배우나요?MEMS공학은 융합 학문으로 반도체 성질 및 소자, 전자회로에 ... ...
- Part 1. 역사 속의 최초, 그녀는 누구?수학동아 l2011년 03호
- 편미분방정식 연구로 여성 최초로 박사학위를 받았다. 또 1888년에는 ‘고정점을 중심으로 한 고체의 회전문제에 관하여’란 논문으로 파리아카데미의 보르댕상을 받았다. 이 논문은 수리 물리학에 큰 공헌을 했다.20세기에 가장 주목할 여성 수학자로 인정받는 독일의 에미 뇌터는 아인슈타인과 ... ...
- π데이 즐기는 10가지 방법수학동아 l2011년 03호
- 참고해 파이의 날에 어울리는 행사 10가지를 다음과 같이 정리해 소개한다. 여기서는 π를 중심으로 행사 내용을 소개했는데, 실제 행사를 열 때는 다양한 수학적인 내용을 섞으면 더 풍성하게 진행할 수 있다.1 파이 값에서 의미 있는 수 찾기인터넷(gutenberg.org/ebooks/50)을 이용하면 π 값을 1만 ... ...
- “학생이 수학으로 행복해지는 그날까지”수학동아 l2011년 03호
- 이쑤시개를 꽂으면 종이 팽이가 기우뚱거리지 않고 잘 돈다.쿠로다 토시오 교수는 무게중심뿐 아니라 삼각형의 오심에 속하는 내심, 외심, 수심, 방심을 소금으로 알려줄 수 있는 실험도 진행했다.쿠로다 토시오 교수의 실험수학은 지난 1월 25일부터 28일까지 나흘간 경기 안산 한양대 ... ...
- PART 2 수학이 밝히는 자전거의 5가지 신비수학동아 l2011년 03호
- 하기 때문이다.안장 아래에서 페달을 잇는 선을 눈여겨 보자. 이 선에서 뒷바퀴의 중심을 잇는 두 선은 삼각형을 이룬다. 이 삼각형은 거의 모든 자전거에서 나타난다.이제 자전거의 척추에 해당하는 뼈대 구조를 보자. 자전거의 앞부분과 뒷부분을 잇는 구조는 다양하다. 가장 많이 쓰이는 구조는 또 ... ...
- 학업성취도 평가, 올해는 7월 12일수학동아 l2011년 03호
- 3개로 줄었다. 다만 중3은 사회와 과학 과목까지 포함된다.평가 내용은 핵심 학습역량을 중심으로 하되, 유형을 다양화해 창의적인 교육을 활성화할 예정이다. 아울러 올해부터 학생이 받는 평가 결과에는 우수학력·보통학력·기초학력·기초학력미달의 4단계 수준뿐 아니라 전국 평균과 비교한 ... ...
- 입자 가속기 삼국지과학동아 l2011년 03호
- 비슷한 가속기를 중복으로 건설할 필요가 꼭 있느냐는 지적이다. 현재 논란의 중심에 있는 건 방사광 가속기다. 4세대 방사광 가속기의 필요성은 인정하지만 3.5세대 격인의 ‘차세대 다목적 3.5GeV 방사광 가속기’의 추가건립은 중복투자가 아니냐는 지적이다. 당장 국가 예산을 볼 때 방사광가속기 ... ...
- 달라진 융합형 과학 교과서과학동아 l2011년 03호
- 다양한 이야기가 더욱 실감나게 다가올 것이다. 융합형 과학은 개념이 아닌 이야기 중심이다. ‘우주와 생명’ 대단원을 보면 빅뱅부터 우주배경복사, 탈출속도, 유전자 등 이전 교육과정의 선택 과목 (과학Ⅰ·Ⅱ) 수준 또는 그를 넘어서는 내용 요소들이 상당히 많다. 이 단원을 학습할 때는 ... ...
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