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"둘"(으)로 총 3,399건 검색되었습니다.
- 제1게임 먼저 두는 사람이 유리한 오목수학동아 l2010년 11호
- 지금도 노력하고 있습니다.✚오목을 잘하는 법!가로세로가 각각 15줄인 오목판에 돌을 둘 수 있는 경우의 수는 (15×15)!=225!로 약 10105이다. 읽을수 없을 정도로 큰 수다 보니 경우의 수를 일일이 따져 가며 오목을 두는 것도 불가능하다. 돌 하나를 두기 위해 너무 많은 시간이 소요되기 때문이다. ... ...
- 제3게임 수학으로 두는 체스수학동아 l2010년 11호
- 가장 큰 수 9를 택했을 뿐 실제로는 이보다 더 큰 가치를 가지고 있어요. 비숍과 나이트는 둘 다 폰 3개의 가치를 가지고 있지만 비숍은 나이트보다 많은 곳을 움직일 수 있어 활용 폭이 더 큽니다. 킹은 죽으면 게임이 끝나기 때문에 가치 점수를 언급하지 않고요.체스는 말을 많이 가지고 있다고 해서 ... ...
- 체조에 만점이 없는 수학적 이유수학동아 l2010년 11호
- 맞는 연기를 펼치는지를 평가한다. E 점수는 기술적 실수를 평가한다. A 점수와 E 점수는 둘 다 10점 만점에서 실수한 부분에 대해 감점하며, 각각 4명의 심판이 준 점수 중 최고점수와 최저점수를 뺀 2명의 점수를 더해 평균을 낸다.리듬체조 점수={(D1+D2)÷2}+A+E국제리듬체조 경기에서는 보통 28점대의 ... ...
- 두근두근 문구 발명 대작전어린이과학동아 l2010년 10호
- 찾아봐야겠다. 영준이와 내가 함께 보내는 시간이 가장 많은 곳이니까 분명 우리 둘 사이를 이어 줄 발명 아이디어를 얻을 수 있을 거야.오잉? 그런데 교실이 확 바뀌었네! 선생님은 분필은 어디 두시고 흐린 점이 오밀조밀 가득 찍힌 종이만 들고 계신담? 우왓! 저 종이에 쓴 글자가 바로 칠판에 ... ...
- 피라미드 안은 보물 천국?!수학동아 l2010년 10호
- 알려져 관광지로 이용되고 있다.“아니, 뭐…, 발을 잘못 디뎌서 그만….”어설프게 둘러댄 허풍.“그런데 어떻게 이리로 나오시게 된 거죠?”설명을 들은 가이드는 자신이 모르는 길을 허풍이 말하자 깜짝 놀란다. 허풍과 도형이 지나온 길은 아직 발견되지 않은 장소로 이어지는 통로였다.“하하, ... ...
- 규칙 찾기의 달인, 함수수학동아 l2010년 10호
- 학교에서만 배울 수 있는 단순한 학문이 아닙니다. 실생활 곳곳에서 발견되는 어떤 둘 사이의 관계가 모두 함수로 표현될 수 있습니다.함수는 고대 바빌로니아표(곱셈표, 역수표, 제곱과 세제곱표, 지수표)에서 시작됩니다. 함수의 유래는 천문학과 관련된 것으로 추측합니다. 달과 별 등의 천체 ... ...
- 함수는 커플매니저수학동아 l2010년 10호
- 함수 매니저가 허락할까요? 선생님 : 그런 상황이 얼마든지 있을 수 있어요. 그렇다고 둘다 포기하게 한다면 유능한 커플매니저가 아니겠지요. 소망이 말처럼 이 상황에서 함수 매니저는 일단 두 사람 모두에게 기회를 줄 거예요. 두 사람을 한 명에게 대응시켜 주는 건 가능하거든요. 그 뒤에 두 ... ...
- 한국인이 앓기 쉬운 5가지 마음병과학동아 l2010년 10호
- 행복한 삶을 위해 어떤 정신질환이 사회에 ‘있는 듯 없는 듯이’ 만연하고 있는지 알아둘 필요가 있다. 대한신경정신의학회는 현대인이 흔히 앓는 정신질환을 홈페이지에 소개했다. 그중 한국 사회에서 정신질환인지 자각하지 못하거나, 병원을 찾지 않고 가볍게 여겨 병을 키울 가능성이 많아 ... ...
- 게임 속으로 풍덩~ 내 몸이 게임기가 되는 세상과학동아 l2010년 10호
- 필드 게임(DPFG)’을 개발 중이다. 게임을 하고자 하는 공간을 센서와 디스플레이 장치로 둘러싸 가상현실 공간으로 만드는 방법이다. 센서의 위치에 따라 다양한 공간에서 게임을 즐길 수 있다. 모니터 안의 가상 공간이 아닌 실제 공간에서 정해진 몇 명의 사용자가 서로 소통하며 게임을 한다는 ... ...
- ‘바이러스’의 두 가지 정의과학동아 l2010년 10호
- 남게 되고 B학교의 학생 2명이 앉는 방법의 수가 6가지므로 이 경우에는 12×6=72가지다. 둘째, (E)-(F) 테이블 2개에 D학교의 학생들이 3명 앉는 경우의 수는 6가지다. 위와 마찬가지로 서로 다른 3개의 테이블에 각각 한 자리씩 남게 되므로 B학교의 학생 2명이 앉는 방법의 수가 6가지다. 따라서 6×6=3 ... ...
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